El dilema educativo (público/privado)

Con este corto se nos vende que el esfuerzo y el logro es algo que va de la mano y con ello llegarás a donde quieras, pero la realidad es más complicada. Viendo el corto todos pensamos que bonito y que mensaje más motivados, pero la clave es analizar que se nos está vendiendo. Durante todo el corto el mensaje es el mismo  y nos hace pensar que la meritocracia podría llegar a existir, pero la educación como "ascensor social" solo funciona si tienes los  recursos suficientes para acceder a ella. Cuando en la pública el esfuerzo debe ser el triple en la privada suelen tener todo a su favor.  Por lo que si este mensaje "motivador" depende de los recursos económicos de tu familia, pasamos a hablar de herencia.  Si creo que el esfuerzo es necesario pero no puede sustituir a la inversión pública ni a los recursos esenciales. Debemos aspirar a que el esfuerzo de alumno de un barrio humilde valga lo mismo que el de un alumno de un barrio rico. El sistema educativo no debe ob...

Con el informe de EsadeEcPol, nos vuelve a quedar claro la gran diferencia que existe entre los centros concertados dependiendo de el código postal y de los recursos económicos de las familias. Observamos una gran diferencia entre un colegio concertado del centro de Madrid con otro concentrado de un barrio mas humilde de Andalucía. Debido a la falta de homogeneidad a la hora de la financiación pública, se genera una brecha económica, que obliga los padres a hacerse cargo de cubrir los costes  a través de "aportaciones voluntarias". Al tener un coste de acceso en muchas de ellos se genera una barrera y un filtro de entrada, donde las familias más vulnerables no tienen la "libre elección" que deberían tener, generando que dichas familias se vayan a la red pública y se creen los guetos escolares. En los centros donde las cuotas son mayores nos plantea una pregunta ¿seguimos ante un modelo público-privado o hemos llegado a una privatización de la educación, donde tu cap...

En el libro "La República" Platón postula que la educación no debía ser un mero tramite para la obtención de un título, sino que debe ser un proceso por el cual se pueda sacar al individuo de la ignorancia y guiarlo hacia el conocimiento. Platón pensaba que el Estado, el guardián de la polis, debía facilitar y asegurar que cualquier individuo alcance a observar el sol (el conocimiento). Advertía el peligro que existía si la educación comenzaba a ser un servicio de consumo se crearían ciudadanos que simplemente fuese sofistas. Los sofistas fueron los primero maestros que cobraban, su objetivo era enseñar a convencer principalmente a jóvenes aristócratas. Defendía que la educación debía ser estatal y común para poder garantizar la unión de la polis. En la sociedad ideal los individuos estaban divididos en tres tipos de metales, oro, palta y bronce. Esto no quiere decir que un niño bronce se quede toda la vida en esa sección, Platón decía que el sistema debía permitir que cualqu...

Durante toda la película nos damos cuenta que ser profesor en la escuela pública, no es solo seguir un temario. Aleix un profesor interino llega a un pueblo de la España vaciada, esa parte del país donde no existe la "libre elección" de centro, sino que los habitantes dependen de las escuelas públicas.  La trama se centra en un niño que ha tenido que dejar de asistir a clase debido a un cáncer que le habían detectado, tras curarse y reincorporarse, el profesor interino se da cuenta que los demás alumnos no solo no le aceptan, sino que lo humillan y le hacen vacío. El profesor se dedica a investigar el porque pasa esto y a intentar generar la empatía necesaria para que todos se perdonen. Con esto nos damos cuenta que en la pública eres más que un solo número, se interesan por tu contexto personal y familiar, para poder resolver los conflictos que surjan. Frente a una privada que te trata como clientes en la pública eres un ser humano. En "Uno para todos" vemos que la...

Estudio sobre la eficiencia técnica de las universidades públicas presenciales españolas.   El legado que debe dejar la educación (a cualquier nivel) debe ser una sociedad mejor. Para conseguir este objetivo debemos impulsar factores como la equidad, el pensamiento crítico y la adaptabilidad, además de otros como la justicia o la sostenibilidad y conciencia sobre el impacto. La pregunta una vez fijadas estas metas es que tipo de centro los cumple con mayor eficiencia.  Según el estudio del link adjuntado en esta entrada de Angélica María Vázquez Rojas en Investigaciones de Economía de la Educación hay una respuesta clara a nuestra pregunta sobre que tipo de centro cumple de forma más eficiente con todos los factores nombrados.  El estudio realizado en 43 universidades públicas de diferentes lugares de España dice que estas instituciones son muy eficientes técnicamente, gestionando el 70% del alumnado del país con recursos optimizados. En estas instituciones, la alta fijac...

 Segregación escolar: avances reales, desigualdades persistentes. Los últimos datos sobre la aplicación de la LOMLOE muestran un avance significativo en la reducción de la segregación escolar, especialmente en lo que respecta al alumnado inmigrante más vulnerable. En apenas cinco años, la brecha entre la proporción de estudiantes que la red concertada debería escolarizar y los que realmente acoge ha caído del 11,1% al 7,9%. Es un progreso relevante, pero insuficiente para hablar de un sistema educativo equitativo. El editorial subraya un punto clave: la mejora no se debe únicamente a cambios normativos, sino también a factores demográficos, como el descenso de la natalidad, que ha empujado a muchos centros privados y concertados a admitir más alumnado extranjero para evitar cierres. Este matiz revela una tensión estructural del modelo público‑privado: cuando la equidad avanza por necesidad y no por convicción, el progreso es frágil. A pesar de la reducción de la segregación, 16 de ...